Cuatro celebraciones importantes han convertido al mes de septiembre en el “mes de la educación”: el día del Maestro (11/9), el día del Profesor (17/9), el día del Estudiante (21/9) y el día de los derechos del Niño y Adolescente (27/9). Es oportuno entonces aprovechar estas fechas para hacer una reflexión sobre el estado general de la enseñanza y el aprendizaje, en especial, dado los enormes desafíos que el impacto de la pandemia ha dejado a toda la comunidad educativa de nuestro país. Es en ese marco que, en virtud de una alianza entre la Asociación Civil Proyecto Educar 2050 y la Fundación Noble, a lo largo de cuatro jueves del mes, distintos especialistas, nacionales e internacionales, analizarán desde este espacio del diario las cuestiones aludidas haciendo foco en la relevancia de recuperar el aprendizaje en Argentina. Es que esta es la más dolorosa consecuencia que los datos nos muestran: millones de niños, niñas y adolescentes de nuestro país no aprenden lo necesario para desempeñar el rol de ciudadanos en la vida adulta. Distintas estimaciones (cálculos oficiales del Ministerio de Educación Junio 2020, de organizaciones de la sociedad civil –tal el caso de la reciente campaña NADIE AFUERA de Educar 2050- u otros análisis de distintos investigadores nacionales) han señalado que más de un millón de estudiantes está en riesgo de quedar fuera de la escuela y organismos internacionales (como el Banco Mundial) han señalado que el descenso en el puntaje de las pruebas PISA, en Argentina, podría ser de 9% lo que supone un aumento importante (16%) en la proporción de alumnos por debajo del nivel mínimo requerido para su futuro. Todo esto nos obliga a profundizar el análisis y lo que es más importante, las vías de solución a esta difícil crisis educativa. Es por ello que, en el contexto de acciones urgentes que la situación amerita, referentes de nuestro país y del exterior (para no perder la perspectiva de la catástrofe educativa mundial que la pandemia supuso) analizarán la interrupción de las trayectorias escolares y las distintas acciones que se pueden emprender para lograr la recuperación de estudiantes, así como los pasos a seguir para la mejora de los aprendizajes en un marco de cambios necesarios en la política educativa tras el COVID-19 y los aspectos específicos a considerar en el nuevo escenario del uso de tecnología en un enseñanza para el siglo XXI. Estos serán los temas troncales a desarrollar en el mes. El reto es mayúsculo y necesita del esfuerzo común de todas y todos. El camino para una Argentina mejor es la buena educación. Ese es el objetivo de estas columnas y esperamos que se conviertan en un aporte concreto al necesario debate que el desafío supone.
José Ortega y Gasset es recordado, entre otras cosas, por una frase profunda y desafiante de su obra Meditaciones del Quijote: "Yo soy yo y mis circunstancia, y si no las salvo a ella no me salvo yo". Es bastante sencillo explicar el concepto de "circunstancia" yendo a la etimología del concepto ( circuntatia ) que apunta a lo que nos "circunda", es decir a lo que nos rodea, a nuestro entorno, a nuestra cultura, a nuestra historia. La circunstancia de un joven nacido en la jungla africana no es la misma que la del joven nacido en la península escandinava. Yo soy yo y "lo que me ha hecho así o lo que me sigue haciendo así" parecería querer decir Ortega. Y con esta poderosa primera reflexión de su frase nos deja una serie de dudas por responder: ¿Ortega me está diciendo que no soy yo, sino lo que la circunstancia hizo y hace de mi? Si esto fuera así: ¿soy realmente libre o las circunstancias son los barrotes de mi celda que no me han permitido ...
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